19:03 

Та, что идет по жизни смеясь
15:21 

Та, что идет по жизни смеясь
ПЧелки и проходящие мимо!
Не проходите, пожалуйста, мимо XD

Помогите бедному студенту доделать опрос - напишите в комментарии три слова-ассоциации к слову "Инклюзия"/"Инклюзивное образование".

С меня лучи мимими и добра :heart:

@темы: Личинка психолога

19:46 

Та, что идет по жизни смеясь
Кингсмен, Кингсмен, отпусти меня, трава, мне домашку сдавать через час!!!

@темы: Записки сумасшедшей, ~ ГАРРИм

20:56 

Та, что идет по жизни смеясь
Классификация пассажиров метро

По телоположению:

По виду активности:

19:19 

Пост имени WTF 2015

Та, что идет по жизни смеясь
 photo VL-22.jpg

Баннеры
запись создана: 08.01.2015 в 13:13

@темы: ~ ФБ

13:07 

Та, что идет по жизни смеясь
А он, чудак, не мог понять никак:
Куда улетать,
Зачем его куда-то зовут,
Если здесь его дом, его песни,
Его родина тут,
И кому весной его трель нужна,
Ежели весна и без того весна,
И кто сказал, что песням зимой конец? -
Совсем не конец!
Что за глупый скворец!
Что за глупый скворец!
Что за глупый скворец!


Cкачать Машина Времени Скворец бесплатно на pleer.com

19:39 

Та, что идет по жизни смеясь
О ком ты думаешь, когда закрываешь глаза? (с)

@темы: Записки сумасшедшей

11:51 

Ранний детский аутизм

Та, что идет по жизни смеясь
Картина синдрома детского аутизма формируется в результате особого нарушения психического развития ребенка и проявляется в различных вариантах, отражающих глубину этого нарушения и соответствующие ей степени приспособления ребенка к окружающему миру.

Те проблемы, которые с очевидностью встают перед родителями аутичных детей в период уже явной выраженности синдрома (после 2—3-летнего возраста) и заставляют их обратиться к специалистам, обычно не возникают внезапно. Однако достаточно часто у близких ребенка создается впечатление, что на первом-втором году жизни он развивался вполне нормально. И дело не в том, что родители бывают недостаточно внимательны.

Если ориентироваться на наиболее известные формальные показатели психического развития, касающиеся становления психических функций ребенка, как это обычно делают не только родители, но и большинство педиатров, то оказывается, что в младенчестве они действительно часто укладываются в границы нормы, а иногда по некоторым параметрам и превышают ее. Например, как уже упоминалось, в ряде случаев у аутичных детей отмечается раннее речевое развитие, характерными являются выраженная способность к различению геометрических форм, цветов, особый интерес к книгам.

Как правило, тревога возникает в конце второго – начале третьего года жизни малыша, когда оказывается, что он мало продвигается в речевом развитии либо начинает постепенно терять речь. Тогда же становится особенно заметным, что он недостаточно реагирует на обращения, с трудом включается во взаимодействие, не подражает, его нелегко отвлечь от поглощающих его, не всегда понятных родителям, занятий, переключить на другую деятельность. Он все больше начинает отличаться от своих сверстников, не стремится общаться, а если и возникают попытки контакта, то обычно они оказываются неудачными.

В других случаях задержка развития, прежде всего моторного и речевого, может наблюдаться уже на первом году жизни. Ребенок проявляет себя малоактивным: мало двигается, мало гулит, активно не требует взаимодействия с близкими. Иногда это воспринимается близкими как особенности характера малыша – флегматичного, деликатного, сверхосторожного. В ряде случаев данные особенности поведения могут быть выражены достаточно сильно, что, естественно, настораживает родителей и заставляет их обратиться к специалистам.

Принципиальным отличием аутистического типа развития является тот факт, что близкому человеку практически не удается включиться в действия, поглощающие ребенка. Чем больше ребенок захвачен ими, тем сильнее он противостоит попыткам взрослого вмешаться в его особые занятия, предложить свою помощь, а тем более переключить его на что-либо другое. Он часто может выдержать лишь пассивное присутствие кого-то из близких (а в ряде случаев и настоятельно этого требует), но активное вмешательство последнего очевидно портит ему удовольствие от совершаемых манипуляций и получаемых ощущений.

Обычно в эти моменты родители начинают думать, что они действительно мешают своему малышу, что предлагаемые ими занятия не так интересны ему, как собственные, не всегда понятные, однообразные манипуляции. Так, многие внимательные и заботливые близкие ребенка, не получая от него необходимого подкрепления в своих попытках наладить с ним взаимодействие – положительного эмоционального отклика на их вмешательство, становятся менее активными и чаще оставляют ребенка в покое.

Таким образом, если при нормальном эмоциональном развитии удовольствие от сенсорной стимуляции подкрепляет и активизирует контакт ребенка с близким взрослым, то в случае раннего нарушения этого развития увлечения малыша (его сенсорная аутостимуляция) поглощают его и отгораживают от взаимодействия с близким, а значит препятствуют развитию и усложнению связей с окружающим миром.

Особенности взаимодействия с близкими людьми, прежде всего матерью, обнаруживаются уже на инстинктивном уровне и проявляются в наиболее этологически значимых реакциях младенца.

Уже на ранних этапах жизни аутичного ребенка появляются тенденции, характерные для формирования той или иной группы раннего детского аутизма.

Первая группа. Воспоминания родителей о первом годе жизни таких детей обычно самые светлые. С раннего возраста они поражали окружающих своим внимательным, «умным» взглядом, взрослым, очень осмысленным выражением лица. Такой ребенок был спокоен, «удобен», достаточно пассивно подчинялся всем режимным требованиям, он был пластичен, покорно принимал нужную позу у мамы на руках. Он рано начал реагировать на лицо взрослого, отвечать улыбкой на его улыбку, но активно контакта не требовал, на руки сам не просился.

С раннего возраста такие дети выглядели как созерцатели. Они не пользовались активно игрушками, уже до года проявляли особый интерес к книгам, любили слушать чтение хороших стихов, классическую музыку. Часто родители рассказывают о «хорошем вкусе» своего ребенка, предпочтении им талантливых стихотворных или музыкальных творений, изысканных иллюстраций. Рано проявлялась и особая очарованность светом, движением: ребенок изучал блики, играл со своей тенью.

Тревоги родителей возникали ближе к двум годам. Первые серьезные проблемы обнаруживались, когда ребенок начинал самостоятельно передвигаться. Часто близкие вспоминают, что, встав крепко на ноги, он сразу побежал. Ранее пассивный, спокойный, умиротворенный, малыш становился практически неуправляемым. Он отчаянно карабкался по мебели, залезал на подоконники, на улице убегал, не оглядываясь и совершенно теряя при этом чувство реальной опасности.

Вторая группа. Еще в младенческом возрасте с детьми этой группы намного больше проблем, связанных с уходом за ними. Они активнее, требовательнее в выражении своих желаний, избирательнее в первых контактах с окружающим миром, в том числе и с близкими. Если ребенок первой группы пассивно подчиняется обычным ежедневным процедурам кормления, одевания, укладывания спать и т. д., то этот ребенок чаще сам диктует матери, как с ним следует обращаться, даже становится деспотом в своих требованиях соблюдения определенного режима и ухода за собой. Поэтому первые стереотипы взаимодействия малыша с его ближайшим окружением складываются очень рано и очень жестко. Такой младенец рано начинает выделять маму, но привязанность к ней носит характер примитивной симбиотической связи. Постоянное присутствие матери необходимо для него как основное условие существования.

@темы: Личинка психолога

11:44 

Подростковая брань. Мат.

Та, что идет по жизни смеясь
Небольшое объяснение. У меня в середине января экзамен по возрастной психологии, и я готовлю материал для защиты. Возможно, в ближайшие дня два-три здесь будут появляться выдержки из статей про различные детские и подростковые проблемы. Возможно, кому-то это будет мешать в ленте - предупредите, буду прятать.

Почему дети используют мат?

Дети, используя мат, обходятся всего лишь десятком слов, употребляя их в анекдотах, в настенной письменности, в игре. При этом каждый возраст имеет свои причины и мотивацию для употребления эти выражений.

Так, дети двух - пяти лет используют жаргон неосознанно, поскольку речевое подражание свойственно младшему возрасту наравне с другими видами деятельности.

В возрасте пяти - семи лет основной движущей силой является бунт против того "как принято, как надо". При этом матерные слова дети употребляют осознанно, прекрасно зная и понимая что этого делать нельзя.

В период с восьми до двенадцати лет дети понимают, где можно, а где нельзя ругаться. Жаргон используется среди ровесников для самоутверждения, из желания влиться в коллектив и стремления казаться взрослее. Школьники, матерясь, копируют манеру поведения старшеклассников, таким образом приобщаясь к миру взрослых. Так они чувствуют себя увереннее . Некоторый взрослые сторонятся матершинников, и дети, замечая это , думают что так можно заставить себя уважать и бояться.

К двенадцати - четырнадцати годам подростки как правило употребляют жаргон в основном для выхода эмоций или в анекдотах. Мат исчерпывает себя, т.к. перестает удовлетворять культурные потребности ребенка.

Издревле считали, что мат это не оскорбление , а защита. Поэтому подростки так сильно ругаются матом. Для них мир еще слишком враждебен, и они, как могут, пытаются от него защититься, а лучший способ защиты, как известно - нападение. За изощренной бранью подростки пытаются скрыть свои слабости, и казаться сильнее, жоще и неприступнее. С точки зрения психологии агрессия является необходимым звеном духовной эволюции, поэтому прохождение данного этапа развития является хорошим знаком того, что ребенок развивается нормально. Детям, не выплеснувшим подростковую агрессию и не прошедшим данный этап развития это грозит проблемами в будущем. Из таких детей вырастаю тираны и диктаторы. Так что будет гораздо лучше если ребенок наругается и выплеснет агрессию в этом возрасте будет расти и развиваться дальше, узнавая что можно, а что нельзя, и мат постепенно изживет себя.


Что делать ?

Вот несколько советов и рекомендация:

1. Постарайтесь, чтобы матерные слова и жаргонизмы вообще не звучали в присутствии и ближайшем окружении ребенка с самого его рождения.

2. Если бранное слово все-таки слетело с уст малыша, то в первый раз постарайтесь сделать вид, что вы ничего не слышали и понаблюдайте как будет реагировать ребенок. Если ребенок уже понимает смысл сказанного слова , то он будет ждать от вас какой-то реакции, и не дождавшись повторит провокацию или решит что слово обычное и в нем нет ничего такого , и потеряв интерес забудет о нем. Если же ребенок не ожидает от вас никакой реакции, то , видимо, слово это он просто где-то "подцепил" и если не акцентировать на нем внимание, то словечко также и отцепится.

3. Если ребенок сказал нецензурное слово при посторонних, самое главное - сохранить спокойствие. Конечно трудно сдержаться, не отреагировать и не наказать ребенка, ведь вам и стыдно, и обидно, и хочется оправдаться. Сделайте вид, что ничего страшного не произошло, это лишь досадная случайность, скажите что-нибудь в роде "ну да, бывает" , улыбнитесь и смените тему разговора. А уже потом, когда остынете , поговорите с ребенком.

4. Если ребенок сам попросил вас объяснить значение слова, постарайтесь спокойно и доступно рассказать ему что это слово ругательное, значит то-то, и говорят его, когда хотят кого-то обидеть, поэтому говорить его нельзя.

5. Если мат все-таки появился в детской речи, поговорите с ребенком, спросите его что значат эти слова, пусть расскажет вам или нарисует, объяснит значение. Возможно малыш и сам не знает, что говорит. Здесь можно пойти на хитрость и попытаться преобразовать нецензурное слово до близкого по звучанию и значению обычного слова, как бы поправляя ребенка. Если такой возможности нет, то объясните ребенку что они значат и скажите, что слова эти очень обидные и говорить их нельзя.

6. Если ребенок кричит , злится и проявляет агрессию, родители должны показать ребенку что они понимают и принимают его чувства , как бы говоря "Я знаю, сейчас тебя что-то рассердило, и тебе это неприятно и хочется ругать". Нельзя просто запретить выражать свой гнев. Необходимо научить ребенка , как реагировать на раздражители, как проявлять негативные эмоции без мата и грубых слов.

7. Если жаргонизмы уже закрепились в речи ребенка, то можно дать ему почитать словарь ненормативной лексики или что-то подобное. Ведь если чего-то много , оно доступно и не наказуемо, то быстро надоедает.

8. Если ребенка приобщили к мату более просвещенные сверстники, воздержитесь от брани и оскорблений как в адрес ребенка так и его друзей. Это только усугубит противостояние. Лучше тактично и убедительно объяснить ребенку что мат - это не только неприлично, но и некрасиво и по-детски, и как показатель его развития недостойно его как человека.

Если ребенок мотивирует свою брань тем, что "все остальные тоже ругаются", попробуйте объяснить ребенку что нецензурная лексика - это какая же зависимость как курение и алкоголь, и как никотин разрушает легкие, так и мат обедняет словарный запас и восстановление будет сложным и мучительным. Что мат это вовсе не показатель взрослости, а обычная пагубная привычка.

Сложнее, если ребенок равняется на "звездного кумира".

Желание материться пропадает само, когда ребенку встречается более культурный и не менее авторитетный образец для подражания.

9. Наконец, если же ребенок но принимает объяснений, продолжает ругаться матом и делает это непроизвольно, то лучше обратиться к специалисту (например нейропсихологу).

@темы: Личинка психолога

23:33 

Та, что идет по жизни смеясь
C Новым Годом всех! :heart:
запись создана: 31.12.2014 в 23:31

23:32 

Та, что идет по жизни смеясь
11:12 

Та, что идет по жизни смеясь
Что я сделала не так :weep2:

@темы: Записки сумасшедшей

17:52 

Та, что идет по жизни смеясь
Еще немного и я выложу сюда пост следующего содержания:
"Ищу людей, чтобы слушать. Личинка психолога ищет подопытных, чтобы слушать про проблемы людей и не решать их."
Моим слоганом точно будет: "Хотите выговориться? Welcome!"

@темы: Записки сумасшедшей, Личинка психолога

22:42 

Та, что идет по жизни смеясь
Результат гадания

Погадать.

10:58 

Та, что идет по жизни смеясь
Все побежали, и я побежал

26.11.2014 в 15:31
Пишет orhes:

26.11.2014 в 15:15
Пишет Magnus Kervalen:

25.11.2014 в 21:17
Пишет Лейлерион:

осторожно, картинка очень длинная)
24.11.2014 в 20:04
Пишет Maeve.:

Господь, это великолепно! :lol:


24.11.2014 в 14:17
Пишет Gojou (c):



URL записи

URL записи

URL записи

URL записи

@темы: ~ хббт

15:06 

Та, что идет по жизни смеясь
Приветствую почти юбилейную ПЧелку. АнастасияАнастам, располагайся, проходи, будь как дома!
Картинками я уже спамила, музыкой тоже... Ну пусть будут фотки моего авторства)



Смотреть дальше

@темы: Фоты, ПЧелки

22:21 

Та, что идет по жизни смеясь
10.11.2014 в 14:38
Пишет orhes:

10.11.2014 в 12:30
Пишет Тихие радости зла:

10.11.2014 в 02:17
Пишет *морра*:

Трейлер запредельно трагичен,но фанаты всё равно пытаются хохмить

А ещё вот конкретно об этом кадре в "этих ваших интернетах" (с). бытует мнение, что Бард прискакал на эльфе. Нуашто, лося сразу видно, а лошади под Бардом чёт не видать...


URL записи

URL записи

URL записи

@темы: ~ хббт

21:31 

Та, что идет по жизни смеясь
Кого я вижу!) Приветствую, Asika, я очень рада тебя здесь видеть)
Присаживайся у камина, держи чай


Прослушать или скачать Glee Cast Stand бесплатно на Простоплеер

Спам картинками по Олухам да будет открыт!!!



Смотреть дальше

@темы: ПЧелки

14:43 

Та, что идет по жизни смеясь

20:53 

Та, что идет по жизни смеясь
30.10.2014 в 20:36
Пишет GrumpyMe:

30.10.2014 в 09:29
Пишет Diary best:

Пишет ~Талисман~самка дракона~:

по щелчку - увеличение!

Парижский художник-самоучка обладает
поистине безграничной фантазией.

Кирилл Роландо — двадцатидевятилетний иллюстратор из Парижа. По профессии он психолог, и у него нет художественного образования, однако это не мешает ему рисовать в свободное от работы время. Свое вдохновение Сирил черпает в работах Тима Бёртона и Хаяо Миядзаки. Чтобы компенсировать нехватку знаний, он экспериментирует с цветом и образами, погружая зрителя в мир своей безграничной фантазии.

Для вас - лучшие работы Кирилла.
DeviantArt

После дождя



Смертельное оружие



Калипсо

Катарсис

Другой мир

Ты принадлежишь мне

Игрок

Замерзшая

Следуй нашим правилам

Когда ей было шесть

В погоне за счастьем

Долгая доставка

Не мерзни

Лучшие друзья

Не забывай мечтать

В плену своих страхов

Мечтатель

Единственный путь

Не покидай меня

Воздушный змей

Пианоквариум

Последний звук на Земле

Барабаны и гнев

Вдохновение

Таяние сердца

Спасите наши души


Жаркое солнце

Однажды я взлечу

Сила правосудия

Кусочек сна


URL записи

Не свое | Не Бест? Пришли лучше!



URL записи

URL записи

Quod me nutrit me destruit

главная